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Programa de movilidad Leonardo da Vinci 2008 (Finalizado)
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Programa de movilidad Leonardo da Vinci 2008 (Finalizado)
Requisitos

 

Requisitos para acceder al programa de movilidad Leonardo da Vinci .

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Competencias Claves para el Aprendizaje Permanente

El aprendizaje permanente se ha convertido en una necesidad para todos los ciudadanos. Necesitamosmejorar nuestras aptitudes y competencias a lo largo de toda nuestra vida, no solo para realizarnos personalmente y ser capaces de participar activamente en la sociedad en que vivimos, sino también para poder tener éxito en un mundo laboral en constante evolución.

Los conocimientos, las capacidades y las aptitudes de la mano de obra europea constituyen un factor fundamental para la innovación, la productividad y la competitividad de la Unión Europea. La internacionalización creciente, el rápido ritmo del cambio y el desarrollo continuo de las nuevas tecnologías implican que los europeos no solo deben mantener actualizadas las aptitudes específi cas relacionadas con su trabajo, sino que deben disponer de competencias genéricas que les permitan adaptarse al cambio. Las capacidades de que disponen las personas aumentan también su motivación y satisfacción laboral e inciden, por tanto, en la calidad del trabajo. Los medios que nos permiten acceder a la información y a los servicios evolucionan continuamente.

Necesitamos disponer de nuevas capacidades que nos permitan estar a la altura de todo un nuevo mundo digital, no solo por medio de la adquisición de nuevas habilidades técnicas, sino a través de una mejor comprensión de las oportunidades, los desafíos e, incluso, las cuestiones éticas que plantean las nuevas tecnologías.

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50 formas de motivar a los estudiantes en Idiomas

La motivación es la clave del éxito en el aprendizaje de idiomas y muchos europeos ya se sienten motivados por las numerosas ventajas personales y profesionales que supone conocer otra lengua. Sin embargo, también es importante comprender por qué muchos otros todavía no estudian idiomas.

Quizá consideren que es irrelevante para sus vidas, una actividad demasiado académica, que requiere demasiado tiempo, demasiado aburrida o quizá se hayan desanimado a causa de sus experiencias pasadas en el colegio. Cualquiera que sea la razón, es necesario proponer soluciones imaginativas para superar su reticencia a aprender.

Este folleto presenta 50 ejemplos de proyectos, métodos y eventos -identificados por los autores del estudio LINGO- que han animado a la gente a aprender un nuevo idioma o a hacer un uso práctico de sus aptitudes lingüísticas. Los ejemplos proceden de toda Europa y abarcan desde pequeñas iniciativas locales hasta programas de gran envergadura a niveles regional, nacional o europeo. Entre todos ellos, cubren docenas de idiomas y se dirigen a personas de todas las edades, estrato social y nivel de capacidades.

Lo más destacado de estos ejemplos es que se dirigen a potenciales estudiantes, involucrándoles de manera atractiva y tranquila al mismo tiempo y, en algunos casos, desafiando las nociones tradicionales sobre cómo y dónde se deben enseñar idiomas. Convirtiendo el proceso en algo positivo y placentero, la esperanza es que la gente se acerque a conocer la relevancia personal que tiene aprender un nuevo idioma.

Estas prácticas han sido seleccionadas no sólo por su originalidad, sino también porque se pueden trasladar a otros países o contextos. A pesar de representar únicamente una pequeña muestra de las numerosas excelentes e innovadoras iniciativas para promover el aprendizaje de idiomas, este folleto tiene la esperanza de ser una fuente útil de inspiración para tomadores de decisiones, pedagogos, profesores y, por supuesto,para los millones de potenciales estudiantes de idiomas de toda Europa.

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